【テーマ】 中学校・高等学校における教育実習の事前・事後指導を行う。教育実習の意義や実践内容を説明し、実習への心構えを整え、重要事項の再確認を目的とする。

【授業概要】 教育実習中に想定される具体的場面・問題を、これまでに習得した教科及び教職に関する専門的知識・技能を自己の内で統合し、具体的行動を通して解決することができる力量を養うために、提起された課題に対する意見の表明と討議を中心とする積極的な参加型の授業を行う。また学生が抱いている教育実習に関する不安点・疑問点の解消を図る。

【到達目標】 各学校現場における教育実習の準備を行い、教員としての実体験をはかるための構えができる。実習終了後には体験報告会を行い、教育実習の総括と今後の課題を明らかにし、好ましい教師像を模索することができる。

【実務経験の有無】 有

【実務経験の内容】 中学校の教諭・教頭・校長の実務経験を有する。
教育現場の実際を伝えると同時に、演習的内容を加えながら、教育実習に際しての必要な実践的な内容を授業の中で解説する。

【学位授与方針】 資格・免許状取得（教職・学芸員・司書）のための知識や技術を身につけ、社会に貢献する力をつける。

【授業計画】

1回　事前学習①教育実習の意義と重要性
教員養成課程における教育実習の位置と目標について確認する。

2回　事前学習②教育実習の心得
勤務上の心得、実習期間中の工夫について具体的に確認する。

3回　事前学習③教育実習の範囲と内容
学習指導、生徒指導、学級経営等について確認する。

4回　事前学習④「教育実習生に望むこと」
中学校（高等学校）の先生の講話。事後レポートの提出を求める。

5回　事前学習⑤教育実習の実際（1）
生徒理解について確認する。グループで場面指導を行う。

6回　事前学習⑥教育実習の実際（2）
教材研究、学習指導上の留意点等について確認する。

7回　事前学習⑦教育実習の実際（3）
代表学生による模擬授業

8回　事前学習⑧不安点・疑問点の解消
教育実習全般に対する不安点・疑問点などについて質疑を行う。

9回　事前学習⑨個別相談（1）　　　
名簿後半の学生の個別相談　　　 　

10回 事前学習⑩個別相談（2）
名簿前半の学生の個別相談　　　　 　

11回 事後学習①　　　　　
実習体験を教科・学校種が異なるグループで報告し合う。　　　　　 　

12回 事後学習②
実習体験をグループごとに発表・全体で討議する。　　　　 　

13回 事後学習③
実習体験の報告・全体討議をとおして実習体験を内実化する。

14回 事後指導④
各自の課題とその解決に向けて方策を明確にする。

15回 事後指導⑤まとめ（フィードバックを含む）
実習体験をもとに教員の役割・仕事・特性を理解する

【教科書名】 和洋女子大学教職教育支援センター編「教育実習の手引き」、「教育実習記録」

【参考図書】 「中学校学習指導要領」、「高等学校学習指導要領」、「学習指導要領解説」

【評価方法】 授業への積極的な参加状況（自己紹介演習、模擬授業など）（30％）、実習校による教育実習評価（20％）、課題レポート（50％）を総合して行う。

【課題・試験等へのフィードバック方法】 事前指導での課題レポートは、添削の上、改善のためのコメント等をフィードバックする。

【履修について】 毎回の出席が原則である。

【事前・事後学習等】
事前学習： 教育実習の手引きを事前に精読し予習をする （2.0h）

事後学習： 授業後に内容をまとめ、課題を提出する（2.0h）

【キーワード】 対話型授業／アクティブラーニング／ディスカッション

【備考】 無断欠席者は実習校での実習を認めない。5・6時限2コマ続きの授業なので、授業日を間違わないようにすること。日程は、1回目の授業の際に発表する。
事後は、期限内に「実習終了報告書」「教育実習記録」の提出を厳守すること。